Obszar fizyczny:

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała w różnych sytuacjach
• aktywne uczestnictwo w różnych ćwiczeniach ruchowych z przyborami
• rozwijanie sprawności i zwinności ruchowej przez zabawy ruchowe
• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i wycieczek
• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych i ćwiczeniach porannych
• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
• umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)
• sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)
• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z Jabłkami)
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania

Obszar emocjonalny: 

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
• wyrażanie swoich emocji i uczuć stosownie do sytuacji
• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach (umiejętność czekania, w tym czekania na swoją kolej, umiejętność wygrywania i przegrywania)
• ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
• kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych
• rozwijanie wrażliwości dziecka na otaczającą go rzeczywistość
• kształtowanie umiejętności przyjmowania prezentów i dzielenia się z innymi,
• kształtowanie umiejętności obdarowywania innych przemyślanymi prezentami adekwatnymi do możliwości dziecka
• odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności

Obszar społeczny:

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole, podporządkowanie się określonym zasadom
• wdrażanie do komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych
• kształtowanie umiejętności okazywania szacunku i wdzięczności członkom rodziny
• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
• kształtowanie postaw prospołecznych (pomaganie słabszym i potrzebującym – ludziom i zwierzętom)
• kształtowanie umiejętności wykonywania drobnych prac porządkowych w domu i przedszkolu
• kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w najbliższym otoczeniu
• rozwijanie umiejętności pracy w parze i w grupie
• integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil

PIOSENKA

MIKOŁAJ – muzyka: Barbara Tartanus, słowa: Beata Szurowska

1.Pada śnieżek, pada, mkną po niebie sanie,

a między chmurkami czerwone ubranie.

Kto to taki? Kto to taki? Pyta Bartek, Ola,

to Mikołaj z prezentami pędzi do przedszkola.

2. Miał Mikołaj kiedyś złote rózgi cztery,

 zjadły je, niestety, głodne renifery.

Gdzie są rózgi? Gdzie są rózgi? – dziwi się Mikołaj.

 A to głodne renifery zjadły rózgi wczoraj.

3. Cieszą się dzieciaki, a Mikołaj Święty,

śmiejąc się wesoło, rozdaje prezenty.

Dziękujemy! Dziękujemy! – mówi mała Jola.

Zapraszamy, Mikołaju, częściej do przedszkola. /bis​