Morelki

PLAN PRACY

 Plan pracy wychowawczo – dydaktycznej w marcu w grupie 4-latków

Tematy

Sekret naszej planety

Świat roślin i zwierząt

Co wiemy o kosmosie?

Witaj, wiosno!

Ekoprzedszkolaki

 

 

PIOSENKA

Ufoludki

Gdzieś w kosmosie żyją sobie

małe ufoludki,

mają oczka jak guziczki

i zielone bródki.

   Ref. Iju, iju, iju, iju, bis bulba, pulpa, ziu!

Mają domki z filiżanek

ozdobionych złotkiem,

bardzo lubią podróżować

latającym spodkiem.

   Ref. Iju, iju, iju, iju, bis bulba, pulpa, ziu!

Kiedy czasem w nocy widzę

spadającą gwiazdę,

myślę, że to ufoludki

lecą swym pojazdem.

   Ref. Iju, iju, iju, iju, bis bulba, pulpa, zi

PIOSENKA

Take some blue.

Take some yellow.

Mix them together, what do you get?

 

Blue and yellow make green x3

Mixing colors, mixing colors.

Mixing colors together.

There’s so many different kinds.

 

Mixing colors together.

You might be surprised

at all the colors you’ll find.

 

Take some red.

Take some yellow.

Mix them together, what do you get?

 

Red and yellow make orange x3

Mixing colors, mixing colors.

 

Mixing colors together.

There’s so many different kinds.

Mixing colors together.

You might be surprised

at all the colors you’ll find.

 

Take some blue.

Take some red.

Mix them together, what do you get?

 

Blue and red make purple x3

Mixing colors, mixing colors.

Mixing colors together.

There’s so many different kinds.

 

Mixing colors together.

You might be surprised

at all the colors you’ll find.

WIERSZE

Wiosenny czarodziej Dorota Gellner

Czary – mary, fiku – miku,

szedł Czarodziej po trawniku.

Niósł w plecaku fiołki, róże

a stokrotki gdzie? W kapturze!

Rzucał kwiaty, gdzie się dało,

Żeby wszędzie coś pachniało.

Koło ławki, koło krzaka,

jakie kwiaty? Te z plecaka!

W piaskownicy palmy sadził –

nawet nieźle sobie radził

no i huśtał na huśtawce

rozczochrane dwa dmuchawce.

Wyczarował, czary- mary,

na kałużach nenufary,

aż podwórko zmienił w śliczny,

mały ogród botaniczny.

Obszary rozwoju

Obszar fizyczny:

  • rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka oraz precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych,
  • kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku,
  • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas zajęć oraz w trakcie spożywania posiłków,
  • rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych oraz naśladowczych,
  • kształtowanie nawyku zgłaszania potrzeb fizjologicznych,
  • kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku, samodzielne ubieranie się i rozbieranie,
  • rozwijanie wielokierunkowej aktywności dziecka,
  • wdrażanie do aktywnego udziału w zabawach i ćwiczeniach ruchowych, inspirowanie do aktywności własnej,
  • rozwijanie motoryki małej (chwyt, manipulacje, praca nadgarstka),
  • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
  • kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała w każdej sytuacji, miejscu i czasie.

Obszar społeczny:

  • wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole (podporządkowanie się określonym zasadom, podziałowi ról i przydzielonym czynnościom do wykonania),
  • kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w najbliższym otoczeniu,
  • wdrażanie do uważnego słuchania i czekania na swoją kolej,
  • budowanie systemu wartości dziecka – tolerancja, empatia, szacunek, uznanie,
  • wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym,
  • kształtowanie postaw prospołecznych, czerpanie radości ze wspólnej zabawy,
  • rozwijanie umiejętności współdziałania jako podstawy budowania współpracy,
  • wdrażanie do respektowania norm społecznych przyjętych w kontrakcie grupowym,
  • wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych,
  • wdrażanie do współdziałania w zespole rówieśniczym,
  • kształtowanie postaw prospołecznych – czerpanie radości ze wspólnego działania i zabawy,
  • kształtowanie nawyku stosowania zwrotów grzecznościowych w konkretnych sytuacjach,
  • wdrażanie do przestrzegania zasad zgodnej zabawy,
  • wyrabianie umiejętności rozpoznawania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i odpowiedniego reagowanie.

Obszar poznawczy:

  • rozwijanie mowy i myślenia,
  • posługiwanie się zmysłami w czasie eksploracji świata,
  • doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat,
  • rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów według podanego kryterium,
  • rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,
  • wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa dziecka o nazwy zwierząt i roślin,
  • rozwijanie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze,
  • rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmiotów według podanego kryterium,
  • rozwijanie umiejętności rozpoznawania w najbliższym otoczeniu kształtów, wzorów i kolorów,
  • rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,
  • wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia związane z kosmosem,
  • wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej,
  • rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej,
  • budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym,
  • kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwowanych zjawisk fizycznych,
  • rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej,
  • wzbogacanie słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z wiosną (zwiastuny wiosny, zmiany w przyrodzie ożywionej i nieożywionej),
  • kształtowanie świadomości własnego ciała,
  • rozwijanie umiejętności przeliczania w przód i wspak.

Obszar emocjonalny:

  • doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany,
  • przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych i innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą,
  • kształtowanie umiejętności autoprezentacji,
  • dostrzeganie potrzeby ochrony przyrody,
  • przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą,
  • kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych,
  • dostrzeganie potrzeby ochrony przyrody,
  • budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat (woda, ziemia, powietrze),
  • wdrażanie do poszanowania i ochrony przyrody,
  • przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą,
  • budowanie więzi emocjonalnej z naturą, w tym odpowiedzialności za otaczający nas świat (ludzie, rośliny, zwierzęta),
  • kształtowanie poczucia empatii i troski o zdrowie swoje i innych,
  • rozwijanie umiejętności rozumienia swoich uczuć i emocji,
  • doskonalenie umiejętności panowania nad własnymi emocjami (niezależnie od pory dnia i pogody),
  • doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany,
  • budowanie systemu wartości dziecka (emocjonalna więź z otocze­niem przyrodniczym).

Jadłospis

09.03.2026 - 13.03.2026
Poniedziałek

Śniadanie

pieczywo mieszane (1,3,7), masło 82% (7), schab z majerankiem (9,10), papryka, ogórek konserwowy(9,10)

kasza manna na mleku (1,7)

herbata czarna z cytryną

Obiad

barszcz czerwony zabielany na wywarze rosołowo – warzywnym (7,9)

łazanki z mięsem mielonym (1,3,7,9) i kapustą

kompot

Podwieczorek

świeży owoc

Wtorek

Śniadanie

pieczywo mieszane (1,3,7), masło 82% (7), pasta z wędlin drobiowo – wieprzowych z warzywami (3,10), pomidor

kawa inka (1,7)

Obiad

rosół na wywarze drobiowo – warzywnym z makaronem (1,3,7,9,10)

kotlet mielony wieprzowy (1,3,7,9) z ziemniakami z wody i marchewką z groszkiem z zasmażką (1,7,9)

kompot

Podwieczorek

smoothie owocowe

Środa

Śniadanie

pieczywo mieszane (1,3,7), masło 82% (7), ser żółty (7), kabanos (9), papryka , ogórek świeży

kluski lane na mleku (1,3,7)

herbata owocowa

Obiad

żurek z kiełbasą i jajkiem (1,3,7,9)

makaron z polewą truskawkową (1,3,7)

kompot

Podwieczorek

świeży owoc

Czwartek

Śniadanie

pieczywo mieszane (1,3,7), masło 82% (7), filet z kurczaka faszerowany (1,3,7,9), sałata , rzodkiewka

mleko (7), herbata czarna z cytryną

Obiad

gulaszowa na wywarze mięsno – warzywnym  z szynką wieprzową (9,10)

naleśniki z serem  i jabłkiem ze śmietaną (1,3,7)

kompot

 Podwieczorek

jogurt owocowy (7)

Piątek

Śniadanie

pieczywo mieszane ( 1,3,7), masło 82% (7), pasta jajeczna ze szczypiorem (3,10), pomidor

ryż na mleku (7)

herbata owocowa

Obiad

kapuśniak z kapusty kiszonej z prażoną cebulką (9,10)

pulpety rybne w sosie śmietanowym z ziemniakami z wody i surówka: czerwona kapusta, marchew, natka pietruszki, koper, musztarda, majonez, ocet jabłkowy,czosnek (3,10)

kompot

Podwieczorek

świeży owoc

Alergeny

(1) GLUTEN

(2) SKORUPIAKI i produkty pochodne

(3) JAJA i produkty pochodne

(4) RYBY i produkty pochodne

(5) ORZESZKI ZIEMNE (arachidowe) i produkty pochodne

(6) SOJA i produkty pochodne

(7) MLEKO i produkty pochodne (łącznie z laktozą)

(8) ORZECHY

(9) SELER i produkty pochodne

(10) GORCZYCA i produkty pochodne

(11) NASIONA SEZAMU i produkty pochodne

(12) DWUTLENEK SIARKI

(13) ŁUBIN i produkty pochodne

(14) MIĘCZAKI i produkty pochodne